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临床模拟培训磨练技术

  • 分类:医护教育
  • 作者:
  • 来源:
  • 发布时间:2016-11-17 12:34
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【概要描述】「这个病人手术后出现低血溶性休克,」一个费城Jefferson护士学校的初级BSN学生说:「他在对我喊叫,他的生命体征一直在下降,我要果断的作决定 – 我第一步要怎样做? 我应该叫唤谁吗? 我要怎样用那些资源呢?我应该如何帮助病患呢?」

临床模拟培训磨练技术

【概要描述】「这个病人手术后出现低血溶性休克,」一个费城Jefferson护士学校的初级BSN学生说:「他在对我喊叫,他的生命体征一直在下降,我要果断的作决定 – 我第一步要怎样做? 我应该叫唤谁吗? 我要怎样用那些资源呢?我应该如何帮助病患呢?」

  • 分类:医护教育
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  Jefferson 护士学校, 费城, 宾夕法尼亚州, 美国:

  「这个病人手术后出现低血溶性休克,」一个费城Jefferson护士学校的初级BSN学生说:「他在对我喊叫,他的生命体征一直在下降,我要果断的作决定 – 我第一步要怎样做? 我应该叫唤谁吗? 我要怎样用那些资源呢?我应该如何帮助病患呢?」

  护理技巧是真的,但病人却是假的。它是挪度公司的模拟人SimMan®,在临床的模拟培训中扮演病人的角色,让护理教育的学员在第一个月上课时练习使用。

  临床模拟培训是一种教学策略,它仿照护理工作会遇到的困难,让学员体验医院临床工作时会碰到的问题。目标是让学员透过使用病例当中医护人员、病人和病人家属的设定,改善其医护技巧。

  「学生期望通过像真的病例学习如何成为护士,」Kathryn Shaffer,注册护士、护理学硕士、Jefferson 护士学校初级护理及病患安全管理课程导师解释「临床模拟培训是一个很好的渠道,让学生实在地学习和练习护理技巧和沟通技巧。」

  Shaffer 小姐道:「Jefferson的学生在第一个学期的首星期上学时体验模拟培训。培训内容围绕安全,医德,医疗失误等,这种学习模式可以减低学生的紧张和不安」其中一个学生分享时表示:「这种可以实际操作练习的培训真的很好,我们可以更清楚地知道要怎样做好安全措施。」另一名学生说:「我们得到了很好的首次临床经验」

  尽管有了临床培训,但始终和真实地在医院工作不完全一样。例如在面对真正的病人时他们的要求。模拟培训提供一个安全的环境让学生学习应付各式各样的困难。

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